وين المشكلة من الأب المستغرب أم من الجامعات؟

[قميص يوسف]

(فيّ) الأولى على المنطقة الشرقية في الثانوية ترفضها 3 جامعات

جريدة الرياض 7 فبراير 2011م

(فيَّ) بنت جلوي العامر الطالبة الاولى (مكرر) على المنطقة الشرقية في الثانوية العامة للعام الدراسي المنصرم بنسبة 100% وقبلها الشهادة المتوسطة بنسبة 100% وأول وثاني ثانوي كلها بنسبة 100% وأيضا الابتدائي 100% وأخيرا امتيازها في الثانوية العامة وحصولها على عدد من شهادات التفوق من مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ومرشحة لجائزة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد للتفوق العلمي لم يشفع لها شيء من ذلك في تحقيق حلمها وتتويج جهدها بدخول احدى كليات الصيدلة, أو الطب, أو الكيمياء, كما ذكر ذلك ل"الرياض" والدها ولم تقبل في جامعات المنطقة الشرقية مكان إقامتها ولا في الرياض؛ حيث رفضتها جامعة الدمام, والملك فيصل, والملك سعود وعندما جاء القبول جاء من خلال جامعة الملك عبد العزيز بالمنطقة الغربية التي تبعد عن مقر سكنها اكثر من 1400 كم والدها الذي ما زال يعيش الصدمة ويتذكر المعاناة التي لاقاها على مدى عام كامل كان يتنقل بين مدن المملكة وهو يعتقد أن جامعات بلده هي التي ستبادر الى اجتذاب النماذج المتفوقة ولم يتوقع اطلاقا ان تكون مكافأة المتفوق بهذه الطريقة ذاكرا ان ابنته اصيبت بالاحباط وخيبة الامل بعد ان شعرت ان لا قيمة لتفوقها. وفيما تبقى له من أمل فهو يأمل من المسئولين مساعدته في نقلها من المنطقة الغربية حيث تعيش هناك بمفردها في السكن الجامعي الى جامعة الدمام مقر اقامتها الحالي.

 

 

[قميص يوسف]

ربما نسي الأهالي أن نسبة 100% في النظام الحالي تعادل 30 % فقط

وهناك اختبار القياس الذي صار ميزاناً لاستحقاق الطالب أي تقدير يحصل عليه

الحصول على نسبة مثالية جدا لم تعد مصدر فخر، وعلى الأهالي فهم اللعبة التعليمية الجديدة، فلا تضيع أحلام بناتهم في ملاحقة المعلمات وعشقهن ودفع الغالي لرضى عيونهن، وفي النهاية لا تنفع درجاتهن في تعزيز فرصهن لدخول التخصصات المطلوبة في الجامعات.

 

 

[قميص يوسف]

أذكر حين كنا نراقب الطلاب في لجان الاختبارات بالثانوية، كنت أهمس في أذن زميلي المراقب معي، بأني أُشفق على الطلاب، فهم (المساكين) متعبين نفسهم على لا شيء!

يعني تعب 12 سنة في التعليم، كله يعادل 30 % فقط

اجل ليش يطحن بعض الطلاب عمرهم في ملاحقتنا كمعلمين وراء كل درجة ؟

 

 

[قميص يوسف]

المشكلة من النظام الجديد الذي فقط رهن نسبة تعليم 12 سنة بـ 30 %

يعني ست سنوات ابتدائي
وثلاث سنوات متوسط
وثلاث سنوات ثانوي

كلها بس نصيبها في التخرج 30%

والباقي على اختبار القياس والقدرات

 

 

[قميص يوسف]

أنا نشرت الموضوع لأني مستغرب من الأب اللي جاي مسويها سالفة ! وكأن علامة 100% تفترض أنها كلش وخر عنها ولا تراجعها!

ولكن مصدر الظلم هو للعملية التعليمية ككل، فحين تكون قيمة المادة العلمية كلها ضعيفة في أهميتها، هذا ربما مع انتشار المعلومة يُؤدي لعدم الاهتمام بالدراسة الرسمية.

لاحظ أن اللي معدله 100%

تقريبا هو واللي معدله 80 % متقاربان !

باعتبار أن اللي معدله 100% يعني أنه حصل على ثلاثين من ثلاثين ، واللي معدله 80% تكون درجته 24 من 30 ، وبالتالي الفارق بسيط بينهما ، ويمكن إدراكه في اختبارات القياس.

هذا سيقلل من الحافز للدراسة الرسمية والرغبة في التفوق فيها.

أنا أتمنى يؤدي هذا لتقليل اندفاع البنات نحو المعلمات، وخاصة اللي تعبد معلمتها عبادة وتسوي الجنون في خدمتها حتى في منزلها.

 

 

[MjNon Taker]

لا عجب من حدوث ذلك ، فقد سمع الكثيـر من مثل تلك [ السوالـف ].. المُقابلة بالـرفض .. لا بسبب الدرجة المئوية للشهـادة التعليميـة ..

وكما أسلفـت استـاذي و أخـي قميـص يوسـف ، الكل يعتمد على درجة القيـاس لأنه المُحصـل الرئيسي
و النتيجـة العقلية و الذهنية و العلميـة الأقـرب إلى الواقع ناحية التعليم بشكله العام في حياة الطالب و الطالبة ..

وأنا هنا لا أعنـي أرفض مهمة [ قياس ] و أهميتـه .. لكـن انه فعلا ً مقياس جدير بالذكـر و الإهتمـام ، فلا تستغرب
عندما أجلـس أراقب مع أحـد المراقبيـن ، و آلاحظ أن كـل ، ركـز على كلمـة [ كل ] الطلاب [ المواطنين ] منهم الجيد
ومنهم السيـئ في جيوبهم و أجسادهم كذلك [براشيـم] ، والكل يأخذ تقريبا نفس الدرجة المئوية أو ما مقارب لها جدا ً..

فأين [ العدل ] في ذلك ، وأنا ما بيدي حيلـة أبدا ً.. في أن أمنعهم لأن الأمـر خارج فعلا عن سيطرتي كـ [ مراقب ] .. لأنها
هناك أمور تتدخل فيها الإدارة ، و أنت و أنا في غنى عنهـا من مشاكلها ..

لذلك أمر القيـاس منوط عليك أنت أيها [ الطالب و عقلك ] لا يوجد هناك تدخل لا من قريب و لا من بعيـد .. الكل واضع يده على خده محتـار ،
الكـل واضـع علمه نصف نجاحه و قبوله .. هـنـا فعلا نستطيع أن نقـول عـادلنـا بين الطلاب الممتازون [ الغير مجتهدون ]و بين الطلاب الجيدون [ المجتهدون ] ..
بمقيـاس واحـد وواضـح .. من دون تدخـل ألا وهو [ القيـاس ] ..


ونعم كما قلت أخي قميص يوسـف ، حـرام [ ليس كـ حكم شرعي ] إنما [ كـ إنفعـال ] أن يبذل الطلبة جهـدا ً هم في غنـى عنهـا لأنهم لا يجتهـدون من أجل [ عقولهم ]
بل يجتهدون من أجل [ درجة النجـاح و التفوق ]..



قميـص يوسـف .. شكـرآ لك على الإهتمام ..
و الله يوفق الجميـع ..


//

 

 

[♥ gѕη яσσн]

ماذا نفعل علينا السكوت فقط .. ورضى بامر الواقع ..

هذا مايحدث في هذا الزمان .. النجاح لا يعد شي عند التعليم .. بل هي مذله ..
كثير منهم لا يلقون من يرد عليهم .. واذا رد .. قال اين القياس ..
قكان الان الطالب يهتم بالقياس .. المدرسه الان لاتسوى شي .. همهم المال .. ماهمهم المستقبل ورقي المجتمع ..


احسنت اخي على الطرح ... طرح واقعي ..

يسلموا .. تقبل مروري البسيط ..
,,
,,
,,
دمتم بحفظ الرحمن ..

 

 

[وينكـ ياحضن امي]

30% بس؟؟؟

معقوله؟؟

الصارحه تفاجأت

يعني تعبنا كله يروح بهالنسبه البسيطه

طيب انا نسبتي في القياس كانت مرتفعه اكثر من الدراسه

و مع ذ1لك ماقبلوني بالجامعه

اقبلتني جامعه بس بالرياض

بس صعبه اروح هناك طبعا

يعني قصتي تشبه هاالبنت

عندنا التعليم هنا ولا شي

من جد تراهم رايحيين فيها

و كل شي بالحظ والا بفتامين واو


"عذرا على الاطاله"




قميص يوسف

طرح مميز

تشكر عليه

يعتيك العافيه

 

 

[أزهر الكون]

قميص يوسف

تحليل منطقي وفي جنباته الواقع

لطالما أتحدث مع إحداهن أنهم قسرونا على القياس وكأنه المقياس

كالذي في رفح جدار فولاذي ، يحمي معتركهم باسم النظام

لست أزيد على ما قلت فهو بيّن للعيان ، رغم أن السماء ممتلئة بالغيوم

تحياتي إليك