[أول الغيث]

صمت المشاعر1

اقتباس لكن هل تتنافى الدراسة الأولى مع الطريقة التي تدعم الذكاء لدى الطفل كأن تكرر عليه : انت ذكي أنت مجتهد أنت مميز وهذه العبارات التي تنمي مستواه العقلي بتخزين العقل الباطني لها وتصديقها لترجمتها على شكل أفعال ؟ ولمَ لا يكون الإثنان معا جنبا إلى جنب يؤدي إلى نتائج أفضل وأفضل ؟

أعتقد بأن الأسلوبين مترابطين ويدوران في ذات الدائرة

شريطة أن يأتي تكرار المديح الذي أشرتَ إليه، في سياق التشجيع وليس مجرد الوصف

المحفز على التكاسل والتبلد مع مرور الوقت ..

اقتباس أظن أغلب الأطفال حين يستخدمون الكمبيوتر أو الجوال .. يستخدمونها بأغراض بعيدة عن الكتابة أو القراءة أغلبهم يتركز استخدامهم لها على الألعاب التي منها ما ينمي الذكاء ومنها ما لا يسمن ولا يغني من جوع وإذا كان الهدف هو مساعدته في تحسين مهارة القراءة والكتابة .. فإعطائه قلما وورقة والجلوس إلى جانبه طريق محفز جدا ومؤدي للغرض أم ماذا ؟

الدور هنا .. يقع على عاتق المربي ،، في توجيه الطفل نحو الطريق السليم وتوظيف هذه الأجهزة في تنمية قدراته

بدلاً من تركها ألعوبة بيد الطفل .. يتعامل معها وفق عقليته ومستوى إدراكه ووعيه .

اقتباس وكما ذكرتم .. فللمدرسة الأثر الأكبر والدور الجلي في عملية تحسين مستوى الطفل في مقابل أننا نرى تعقيدات أكثر في المناهج مقابل سوء في عملية التلقين أو الإلقاء وبدلا عن أنها تساهم في تطوير مستواه على الصعيد العلمي والعملي والذكائي ، هي تساهم في عكس ذلك للأسف !

يطول الحديث في هذا الجانب ، فهو يحتاج لموضوع مستقل

يجري حالياً الإعداد له ، وسيتم طرحه قريباً إن شاء الله >> دعاية وترويج



ألف ألف شكر لك أخي صمت المشاعر

على إثراء الموضوع بهذه النقاط القيّمة

والله يعطيك ألف عافية